نارساخوانی شنوایی
نکاتی در ارتباط با اختلال یادگیری
نارساخوانی شنوایی:
این کودکان توانایی تمیز محرک های بینایی را دارند، اما نمی توانند بین شکل و صدای آنها ارتباط مناسبی برقرار کنند. این کودکان در تشخیص صداهای گفتاری، ترکیب صداها، نام گذاری، پردازش شنیداری، توالی حافظه شنیداری، تحلیل صداها یا هجی ها و ترکیب آنها برای خواندن کل کلمه و ارائه قافیه مشکل دارند.
این افراد، کلمات را از روی شکل آنها حدس می زنند. به همین دلیل جای حروف و هجاها را در کلمات و جای کلمات را در عبارات جابجا می کنند و گاهی برعکس می خوانند.
مشکل دیگر فرد نارساخوان می تواند ناهماهنگی حرکتی مرتبط با عضلات بزرگ مانند دویدن، پریدن، لی لی کردن و... و از طرفی مرتبط با عضلات ظریف مانند: باز کردن و بستن دکمه، استفاده از کارد و چنگال، مهره نخ کردن و مانند آن باشد.
عدم برتری جانبی که به وسیله مشاهده حرکاتی مانند: برداشتن اشیا، پرتاب توپ، زدن توپ با پا، نگاه کردن از سوراخ کلید، لی لی کردن و مانند آن قابل تشخیص است، در افراد نارساخوان با فراوانی بیشتری مشاهده می شود.
کندی فرایند شنوایی، زمان لازم برای ورود این آگاهی ها به حافظه کوتاه مدت را نمی دهد. به همین جهت بسیاری ازمطالبی که به کودک ارائه می شود بدون ورود به حافظه کوتاه مدت، از دست می رود و به حافظه درازمدت منتقل نمی شود. به نظر می رسد این نقص در حافظه معنایی کودکان دارای اختلال یادگیری تظاهر می یابد و آنها در دریافت، فهرست کردن، ثبت و به خاطر آوردن آگاهی های عرضه شده به آنها مشکل خواهند داشت.
منبع: نارسایی های ویژه یادگیری
دکتر سیف نراقی
دکتر عزت الله نادری
متعلق به سایت دکتر پریسا خسروتاش، متخصص روان شناسی تربیتی
اختلالات حوزه کودک و نوجوان
مجهز به کلینیک توانبخشی شناختی
مشاور تحصیلی – آموزش – یادگیری – کنکور- برنامه ریزی درسی - اختلال یادگیری - اختلال بیش فعالی، نقص توجه – بهبود حافظه و توجه با تکنیک توانبخشی شناختی – انگیزه تحصیلی – افت تحصیلی – اضطراب تحصیلی
